Na vrhu glave je nekaj točk za zmedo:
- Spomnimo se tega
# "E" ^ @ "" _ "cell" = "E" ^ @ "" _ "rdeče" + "E" ^ @ "" _ "ox" # , ampak da so potencialne vrednosti običajno podane le kot redukcijski potenciali, zato so oksidacijski potenciali različica z nasprotnim znakom. - Oksidacijske reakcije so tudi obratne (reaktivni reaktanti ali proizvodi) redukcijskih reakcij, ki so običajno zagotovljene.
- Celični potenciali za galvansko celico morajo biti vedno pozitivni - nastavite redukcijske in oksidacijske potenciale, da dosežemo največji možni potencial celic.
- V galvanski celici nastopi oksidacija na anodi in redukcija na anodi.
- Elektroni tečejo od anode do katode.
- Anioni iz solnega mostu tečejo v anodo in kationi tečejo proti katodi.
- Pri uravnavanju pol reakcij bodite pozorni na kislo ali osnovno okolje in dodajte
# "H" ^ + # ,# "OH" ^ - # in / ali# "H" _2 "O" "# ustrezno. - Ravnotežni elektroni v polovični reakciji - število elektronov ko je uravnotežen je število elektronov, uporabljenih v enačbah, kot je
#Delta "G" ^ @ = - n "FE" ^ @ # . - Za premik od
# "C" # do# "mol e" ^ - # , delimo s Faradayovo konstanto. Iti v drugo smer, od moli do kulunov, pomnožimo z#96485# . - Pri izračunu Gibbsove proste energije, ne zavedajoč se, da je entalpija pogosto dana v
# "kJ mol" ^ - 1 # ker je entropija običajno podana v# "J mol" ^ - 1 # # "K" ^ - 1 # , zato je treba entalpijo pogosto pomnožiti z#1000# med uporabo#Delta "G" ^ @ = Delta "H" ^ @ - "T" Delta "S" ^ @ # .
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri uporabi kvadratne formule?
Tukaj je nekaj njih. Napake v pomnjenju Imenovalec 2a je pod vsoto / razliko. Ni samo pod kvadratnim korenom. Ignoriranje znakov Če je a pozitivno, a c negativno, bo b ^ 2-4ac vsota dveh pozitivnih števil. (Ob predpostavki, da imate koeficiente realnega števila.)
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri uporabi temeljnega izreka algebre?
Nekaj misli ... Zdi se, da je številka ena napaka napačno pričakovanje, da vam bo temeljni izrek algebre (FTOA) dejansko pomagal najti korenine, ki jih pove, da ste tam. FTOA vam pove, da ima vsak nekonstantni polinom v eni spremenljivki s kompleksnimi (morda realnimi) koeficienti kompleksno (morda realno) ničlo. Neposredna posledica tega, ki se pogosto navaja s FTOA, je, da ima polinom v eni spremenljivki s kompleksnimi koeficienti stopnje n> 0 natanko n kompleksnih (morda realnih) ničel, ki štejejo večkratnost. FTOA vam ne pove, kako najti korenine. Samo ime "temeljni izrek algebre" je napačno ime. To ni iz
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri delu z razponom?
Glej spodaj. Nekatere pogoste napake, s katerimi se srečujejo študenti pri delu z obsegom, so lahko: Če se pozabite na račun za horizontalne asimptote (ne skrbite za to, dokler ne pridete do enote Rational Functions) (običajno z logaritmičnimi funkcijami). za interpretacijo okna (na primer, kalkulatorji ne prikazujejo grafov, ki se nadaljujejo proti navpičnim asimptotom, ampak algebraično, lahko izpeljete, da bi dejansko morali). Zmedeno območje z domeno (domena je ponavadi x, medtem ko je območje običajno os y) Ne preverjanje dela algebraically (na višji ravni matematike, to ni potrebno) To so bili nekateri, ki sem mislil