Zdi se, da je za mnoge študente kemije stiihiometrija.
Najprej se prepričajte, da imate uravnoteženo kemijsko enačbo s pravilnimi kemičnimi formulami in spodnjimi oznakami.
Nato določite znane in neznane. Pogosto študenti ne bodo usklajevali pravilne mase ali molske vrednosti z ustreznimi izdelki in reaktanti.
Določite začetno in končno točko, da določite število potrebnih konverzij.
Nato se prepričajte, da ste izračunali maso masnih formul za vsako od snovi, vključenih v pretvorbo.
Prepričajte se, da določite pravilne koeficiente za razmerje mol / mol, ki povezuje znano in neznano.
Prepričajte se, da ste nastavili pretvorbene faktorje, tako da so enote, ki jih želite preklicati, v imenovalcu, enote, ki jih želite doseči, pa so v števcu.
Prepričajte se, da pomnožite števce in delite z imenovalci pretvorbenih faktorjev.
Nazadnje uporabite pomembna pravila za številke, da zaokrožite svoj odgovor na ustrezno vrednost.
SMARTERTEACHER YouTube
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri uporabi kvadratne formule?
Tukaj je nekaj njih. Napake v pomnjenju Imenovalec 2a je pod vsoto / razliko. Ni samo pod kvadratnim korenom. Ignoriranje znakov Če je a pozitivno, a c negativno, bo b ^ 2-4ac vsota dveh pozitivnih števil. (Ob predpostavki, da imate koeficiente realnega števila.)
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri uporabi temeljnega izreka algebre?
Nekaj misli ... Zdi se, da je številka ena napaka napačno pričakovanje, da vam bo temeljni izrek algebre (FTOA) dejansko pomagal najti korenine, ki jih pove, da ste tam. FTOA vam pove, da ima vsak nekonstantni polinom v eni spremenljivki s kompleksnimi (morda realnimi) koeficienti kompleksno (morda realno) ničlo. Neposredna posledica tega, ki se pogosto navaja s FTOA, je, da ima polinom v eni spremenljivki s kompleksnimi koeficienti stopnje n> 0 natanko n kompleksnih (morda realnih) ničel, ki štejejo večkratnost. FTOA vam ne pove, kako najti korenine. Samo ime "temeljni izrek algebre" je napačno ime. To ni iz
Katere so pogoste napake, ki jih učenci naredijo pri delu z razponom?
Glej spodaj. Nekatere pogoste napake, s katerimi se srečujejo študenti pri delu z obsegom, so lahko: Če se pozabite na račun za horizontalne asimptote (ne skrbite za to, dokler ne pridete do enote Rational Functions) (običajno z logaritmičnimi funkcijami). za interpretacijo okna (na primer, kalkulatorji ne prikazujejo grafov, ki se nadaljujejo proti navpičnim asimptotom, ampak algebraično, lahko izpeljete, da bi dejansko morali). Zmedeno območje z domeno (domena je ponavadi x, medtem ko je območje običajno os y) Ne preverjanje dela algebraically (na višji ravni matematike, to ni potrebno) To so bili nekateri, ki sem mislil