Vprašanje # 087d1

Vprašanje # 087d1
Anonim

Odgovor:

Razumimo kazen proti okrepitvi in odgovorimo na to vprašanje.

Pojasnilo:

Okrepitev vedenjske psihologije je opisana kot povečanje vedenja, medtem ko je kaznovanje opisano kot zmanjševanje vedenja. Ideja je bila zelo raziskana s strani B.F. Skinnerja, ki je testiral na podganah v laboratoriju.

Pozitivna in negativna okrepitev se nanaša na dodajanje ali odstranitev posledic, da bi se povečalo vedenje nekoga.

Tako rekoč, da želim, da moj otrok še naprej pripravlja jedi, in pri tem mu povem, da mu bom vsak teden dajal dodatek za jedi. Dodatek bi se štel kot dodatna posledica za vedenje (dejanje jedi). To je pozitivna okrepitev. Negativna okrepitev bi pomenila samo odstranitev, da bi se povečalo vedenje.

Pozitivno in negativno kaznovanje se nanaša na ponovno dodajanje ali odstranitev dražljaja, vendar tokrat za zmanjšanje vedenja.

Tako rekoč, da sem želel, da moj otrok ne preskoči razreda, in ga prosim, naj to stori, mu povem, da mu bom vzel telefon za vsak dan, ko ne bo opravil. To je negativna kazen. Negativno pomeni odvzem telefona in kaznovanje, s čimer se zmanjša obnašanje preskočenega razreda.

Če bi učitelj želel uvesti vedenjsko učenje, kot je opisano zgoraj kot operantska kondicija, bi učitelj verjetno želel uporabiti pozitivno okrepitev kot sredstvo za doseganje svojih ciljev. Dokazano je, da pozitivna okrepitev kaže dolgoročne učinke bolj kot kaznovanje.

Glede na to, kdo so študenti in njihova starostna stopnja, bodo različne stvari delovale za različne nastavitve v razredu. Če so učenci mladi, bi lahko sladkarije ali igre vključevale igre, če bi želeli, da učenci delajo hitro in tiho, da bi se dodatni čas uporabil kot „prosti čas“. Če so študenti v visokošolski izobrazbi, bi lahko vključili dodatno zaslužek ali tako, da bi od njih dosegli enako vrsto vedenja.